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服裝是人類文明的成果，具有保護身體、遮羞等基本功能，校服則是學校教育發(fā)展到一定階段的產物，校服的作用已經遠遠不是遮羞蔽體，保暖好看了，它更是一個學校文化的重要體現(xiàn)，能彰顯這所學校獨特的校園文化與魅力。
校服首先是一種身份的標識。統(tǒng)一穿著校服最大的效果是，無論什么時候、什么場合，一看服裝就知道是學生，通過校服表明了學生的社會角色。一套具有學校特色的校服，更能夠標識學生身份，馬上就能夠知道學生就讀學校，具有特色的校服既是學生身份的標識，對學校來說也是學校形象的無聲代言人。
其次，校服是一種很好的教育載體。學校向學生提出統(tǒng)一著裝要求，其目的就是為了更好地對學生進行教育。
再次，統(tǒng)一著裝校服政策的實施有助于改善學校安全狀況和學習環(huán)境，這包括：增強學生的紀律性，并幫助他們把注意力集中在學習上，避免無事生非;有助于減少學生對昂貴服裝的偷盜行為及相關暴力事件;有助于阻止學生幫派的形成和減弱其影響;有助于學校的教職工在校園識別外來者;有利于社會各界對于陷入困境的學生及時伸出援助之手。
而且統(tǒng)一校服有利于培養(yǎng)學生的自我約束能力。在社會生活中，社會公眾會按好學生的標準去監(jiān)督、評價穿著校服學生的言行，校服對學生自身也具有一種提醒規(guī)范的作用，這些情況都使學生在任何時候、任何地點都必須按學生日常行為規(guī)范要求自己，有利于良好行為習慣的養(yǎng)成。
統(tǒng)一校服有利于培養(yǎng)學生的平等意識。統(tǒng)一著裝避免學生在穿著打扮上的攀比，有了校服后，可以使來自低收入家庭的學生不再有穿著落伍的壓力，不會因著裝而感到自卑，他們并感到“自己被他人接受的不再是自己穿什么，而是自己學習的怎樣”，進而改善了校園氛圍和學生的學習態(tài)度，營造平等和諧的教育氛圍。
統(tǒng)一校服有利于增強學生的集體意識。校服為同一所學校的學生提供了相互的認同感和歸屬感，在集體活動中，能夠鼓舞學生的士氣，增強他們的自豪感和集體榮譽感，有利于團結向上班集體建設。
最后，高品位的校服還有利于學生審美情趣的形成。一套精心設計，具有鮮明個性，款式、色彩、圖案、面料等高度和諧的校服能給人以美感，對學生的審美觀點形成具有一種潛移默化的熏陶作用。
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